Las dificultades en el aprendizaje de la Física son un problema recurrente en los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, que suelen presentar problemas de comprensión, debido a conceptos abstractos y de difícil visualización. A este problema, se debe añadir la creciente dificultad para motivar a los alumnos, que contribuye negativamente a su implicación e interés para el estudio. El presente trabajo trata de evaluar las ventajas que podría aportar la implementación de un nuevo recurso informático en la enseñanza de una rama concreta de la Física: el movimiento, es decir, la Cinemática, con el fin de facilitar la comprensión y la motivación de los alumnos del primer curso de Bachillerato de la modalidad de Ciencias y Tecnología, mediante la grabación y el análisis de vídeos con el software Tracker. Para ello se estudia cuáles son las dificultades más comunes en esta rama y la procedencia de estos problemas de comprensión. También se realiza un pequeña investigación acerca de las herramientas más habituales que utilizan los docentes para solventar estas dificultades, y en qué puede suplir o complementar Tracker a los recursos que ya se utilizan, fomentando la autonomía y la creatividad de los alumnos, y conectando los fenómenos físicos con la vida cotidiana. Todo esto teniendo en cuenta el gran reto que supone para los docentes la introducción y el dominio de las TIC como una nueva forma de transmisión de conocimientos en el aula.