El aprendizaje cooperativo en la enseñanza de Biología y Geología para fomentar la atención a la diversidad

Abstract

El objetivo principal del presente Trabajo Fin de Máster, surge con la idea de profundizar sobre los conocimientos y herramientas necesarios para poder desarrollar el aprendizaje cooperativo en el aula para la enseñanza y aprendizaje de Biología y Geología, y así mejorar una atención personalizada, favoreciendo la inclusión de todos los estudiantes. Tras realizar una revisión bibliográfica en profundidad sobre los aspectos teóricos que fundamentan esta propuesta de innovación, se han revisado diversos estudios de autores de reconocido prestigio en materia de educación, y especialmente como expertos en el aprendizaje cooperativo, como pueden ser Pere Pujolàs, Johnson & Johnson y Spencer Kagan. Asimismo, durante el desarrollo del estudio se han analizado los fundamentos teóricos del aprendizaje cooperativo, estableciendo así un marco teórico del que partir. Tras el análisis de los aspectos más generales, se han examinado las principales ventajas que ofrece este tipo de metodología como medida de atención a la diversidad así como las principales estrategias cooperativas para el aprendizaje de la materia de Biología y Geología. Además, este estudio recoge los aspectos positivos y negativos del empleo del aprendizaje cooperativo en las aulas de educación secundaria, de un colegio concertado de la provincia de Cantabria. Finalmente, se proporciona una propuesta práctica de una Unidad Didáctica de Biología y Geología basada en la aplicación del aprendizaje cooperativo, para conseguir adaptarse a la diversidad de alumnado en el aula, al tiempo que se fomenta el aprendizaje de contenidos de la materia, la transmisión de valores y el trabajo de determinadas competencias básicas.