Análisis de la problemática que presenta el colectivo Chino en el aula de ciencias en la ESO y propuesta de adaptación

Abstract

Desde el año 2001, la llegada de inmigrantes a España se ha visto incrementada notablemente, especialmente durante los años de crecimiento económico que ha experimentado el país. En la mayoría de los casos esta venida conlleva el establecimiento de toda la familia en un nuevo lugar de residencia. En el caso de los más pequeños de la familia, el acceso al sistema educativo español se realiza desde el primer momento, a pesar de no contar con la competencia lingüística necesaria. Esto es lo que se ha visto en un centro educativo de la Comunidad de Madrid, donde la presencia del colectivo chino es alta. Por ello en el presente trabajo se aborda este problema y cómo se puede favorecer la integración de los estudiantes en el aula. Con objeto de conocer aquellos puntos donde los estudiantes presentan mayores dificultades en el aprendizaje y comprensión de la asignatura de Biología y Geología se realizan cuestionarios y entrevistas con los alumnos y los profesores. El problema principal que se encuentra es el idioma, siendo este un obstáculo importante en la educación para este colectivo. Tras estos resultados se elabora una serie de actividades clave para favorecer la competencia lingüística de los estudiantes así como su capacidad de aprendizaje y comprensión con la asignatura de Biología y Geología.