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    La Inteligencia Emocional como instrumento para promover la disposición de comunicarse en clase de lengua extranjera en secundaria

    Autor: 
    Garciandía-Lacunza, Eugenio Luis
    Fecha: 
    03/06/2014
    Palabra clave: 
    inteligencia emocional; participación educativa; disposición; comunicación oral; educación secundaria; Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad Lenguas extranjeras
    Tipo de Ítem: 
    masterThesis
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/2654
    Open Access
    Resumen:
    En las últimas décadas han comenzado a proliferar estudios que sostienen que la Inteligencia Emocional juega un papel significativo en los procesos de aprendizaje. En este contexto, el presente trabajo analiza la relación entre la Inteligencia Emocional y la disposición para comunicarse en la lengua extranjera que se está estudiando durante la etapa de secundaria. Una correlación positiva entre ambos factores resultaría muy significativa ya que el uso de la lengua de estudio es esencial en el proceso de aprendizaje. Para valorar la existencia de esta relación, se analizaron los cuestionarios de 119 alumnos que estaban cursando la ESO, llegando a la conclusión de que existe una correlación estadísticamente significativa entre Inteligencia Emocional y disposición para comunicarse. Además, se examinó la posible relación entre la participación en clase de los alumnos y los dos factores anteriores, que también resultó ser significativa. Dado los resultados del estudio, este trabajo concluye con una propuesta de actividades para desarrollar las habilidades emocionales y la disposición para comunicarse durante la educación secundaria.
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    Nombre: garciandia lacunza.pdf
    Tamaño: 2.041Mb
    Formato: application/pdf
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