Uso de tecnologías de la información y el conocimiento en actividades de aprendizaje para alumnos con discapacidad visual en Guipúzcoa.

Abstract

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están cada vez más presentes en los procesos de aprendizaje en los sistemas educativos de los países desarrollados. Dichas TIC se consideran herramientas útiles para poder atender la diversidad en las aulas, potenciando la educación inclusiva. Este estudio se centra en alumnos de secundaria con discapacidad visual. En él se trata de localizar las herramientas TIC más utilizadas por este colectivo y de caracterizarlas, para así proporcionar al docente información práctica respecto a en que situaciones de aprendizaje son más útiles cada una de ellas. Dentro del ámbito de los alumnos de secundaria con discapacidad visual, se analizan las 3 herramientas más utilizadas (lectores/magnificadores de pantalla, libros Daisy y Braille) en cuanto al grado de satisfacción del usuario, su papel en la realización de trabajos cooperativos y como facilitadores de acceso a internet. Para ello, se analizarán dichas cuestiones tanto con el colectivo de los estudiantes como con sus docentes y familiares. Si bien el grado de satisfacción de los encuestados respecto a las 3 herramientas más utilizadas en sus aprendizajes es alto, la contribución de estas en aprendizajes cooperativos y en el acceso a internet varía sustancialmente de unas a otras. En este estudio, dentro de las herramientas de aprendizaje más utilizadas, los lectores/magnificadores de pantalla son valorados como la más versátil a la hora de facilitar los aprendizajes cooperativos y el acceso a la red. Este estudio también persigue conocer si las herramientas actualmente disponibles facilitan los aprendizajes cooperativos y de ser así, si estas posibilidades se están aprovechando en las aulas de los alumnos de secundaria con discapacidad visual. La mayoría de alumnos encuestados manifiestan que participar en aprendizajes cooperativos les supone un relativo esfuerzo y que estas actividades se dan de forma esporádica.