Propuesta de intervención para instruir las consonantes inglesas en el primer ciclo de Educación Primaria

Abstract

Este trabajo brota de la necesidad de implementar un método de enseñanza de pronunciación inglesa, en un momento en el que la fonética adquiere cada vez mayor relevancia para el desarrollo de la competencia comunicativa. Partimos de los datos obtenidos a través de un cuestionario elaborado con el fin de analizar la situación que vive actualmente la didáctica de la pronunciación en la etapa de Educación Primaria. Hemos repasado la evolución de este campo a través de la legislación acontecida, métodos utilizados y enfoques relacionados, de forma que aquí proponemos una estrategia fácilmente aplicable, que resulte de utilidad para mejorar la producción de los sonidos consonánticos en la asignatura de inglés como segunda lengua. Dirigimos su implementación a escolares del primer ciclo de esta etapa en la que les enseñaremos dónde situar los órganos fonadores por medio de indicaciones sencillas y concretas con el objetivo de perfeccionar su pronunciación.