La escritura es un proceso muy complejo que está influenciado por muchos factores, entre ellos los motores. El objetivo del estudio fue explorar la relación existente entre los patrones motores, la lateralidad y la escritura en 45 niños de entre 6 y 8 años que se encontraban cursando primer ciclo de Educación Primaria. La metodología empleada fue una investigación de tipo cuantitativa y descriptiva. Al grupo se le aplicó los instrumentos de las pruebas relacionadas con psicomotricidad y lateralidad. Los resultados indicaron la relación entre los patrones motores y el aprendizaje de la escritura. Se ha considerado elaborar una propuesta de intervención para favorecer el desarrollo motor y la escritura.