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    Inclusión de la diversidad funcional visual desde el Diseño Universal de Aprendizaje

    Autor: 
    Fernández-Rincón, Francisco José
    Fecha: 
    14/07/2014
    Palabra clave: 
    educación inclusiva; diseño universal de aprendizaje; competencias básicas; diversidad funcional visual; educación primaria; Grado en Maestro en Educación Primaria
    Tipo de Ítem: 
    bachelorThesis
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/2562
    Open Access
    Resumen:
    Partiendo del hecho de la diversidad funcional visual presente en cualquier grupo de alumnos se presenta una propuesta inclusiva de intervención educativa para la etapa de primaria, cuya peculiaridad principal consiste en plantear un diseño preventivo para potenciales barreras al aprendizaje dentro de una instrucción simultanea y común del currículo ordinario, incluyendo especialmente a los alumnos con dificultades visuales. En última instancia, la propuesta trata de ser coherente, factible y fundamentada conceptual y empíricamente, pensando en el maestro generalista. Su raíz inclusiva denota el problema general al que trata de sugerir respuesta, el maridaje entre la exigencia social de una educación de calidad para los considerados académicamente más aptos y la necesidad de calidad en la educación para todos en el modelo inclusivo. Para ello, se explora el diseño universal de aprendizaje para un aprendizaje consistente de las competencias básicas.
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