La influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento escolar de niños y niñas de educación infantil
Fecha:
2012Palabra clave:
Tipo de Ítem:
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Resumen:
Las emociones son parte fundamental de la experiencia humana, además, la parte de nuestro cerebro que se encarga de procesar las emociones se construye antes que la parte responsable de los circuitos cognitivos. El objetivo de este trabajo es analizar si hay una influencia entre la parte emocional y el rendimiento académico, por ello, nuestro propósito es comprobar la relación existente entre inteligencia emocional y rendimiento escolar.
Participaron en este estudio 25 alumnos de 2º ciclo de educación infantil, a los que se les aplicó el cuestionario de inteligencias interpersonal e intrapersonal de Gardner. Los resultados fueron correlacionados con los informes de evaluación final del curso de los alumnos. Se detectó una correlación media-alta, siendo mayor en inteligencia interperso-nal que intrapersonal. No obstante, se sugiere continuar con este tipo de investigaciones, aplicándolas a una muestra mayor para obtener resultados más fiables que realmente indiquen cuál es la relación entre estas dos variables.
Descripción:
Emotions are fundamental for human experience; furthermore, the part of our brain that processes emotions appears before than the responsible one for cognitive process. This research tries to analyze if emotions can have an influence on students´academic performance. Because of this fact, our intention is to check the relation between emotions and students´academic performance.
Twenty-five four-year-old children (Pre-school Education) took part of this research. It were applied the Gardner's Interpersonal and Intrapersonal Intelligences Test. The ob-tained results were related to the children´s final evaluation reports. A middle-high relation was detected, being higher in interpersonal intelligence than in the intrapersonal one.
Anyway, it is recommended to keep on developing researches like this one, apply-ing them to a bigger sample, in order to obtain more reliable results, showing the real rela-tion between these two variables.
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