Bases psicológicas, pedagógicas y teóricas del bilingüismo en Educación Infantil.

Abstract

Este estudio pretende analizar la concepción del bilingüismo en las edades más tempranas, tanto dentro como fuera del aula de Educación Infantil. Con el fin de ahondar en la cuestión, se ha estudiado la confusión inicial entre algunos términos relacionados con esta materia, el proceso de adquisición de la lengua maternay su semejanza con la adquisición de la segunda, los periodos críticos de aprendizaje/adquisición y los factores que influyen en el proceso del mismo. En último lugar, se han comparado propuestas e implicaciones didácticas por parte de autores que se centran en el desarrollo de la adquisición de la lengua extranjera a lo largo de la historia. Se concluye, finalmente, con una serie de aspectos considerados indispensables en el aula tales como el papel del docente, análisis de errores o el contexto de adquisición, entre otros, para facilitar la adquisición natural de la segunda lengua.