Moodle como recurso educativo para la enseñanza de funciones en 4º de ESO

Abstract

El presente trabajo se ha llevado a cabo con la finalidad de diseñar una propuesta didáctica concreta y eficaz, pero sobre todo realizable, para facilitar a los alumnos la adquisición de destrezas matemáticas en el bloque de Funciones y gráficas del currículo de 4º de ESO. Se ha dividido el trabajo en tres partes bien diferenciadas: el marco teórico, un estudio de campo y el diseño de la metodología. Por un lado, se ha realizado una investigación bibliográfica sobre: la legislación vigente en el área, el sistema educativo español desde una perspectiva internacional, las principales dificultades de aprendizaje que muestran los alumnos en la asignatura de matemáticas y que afectan al aprendizaje de análisis de funciones, y, entre los recursos que facilitan solventarlas, cómo las TIC y, en concreto la plataforma Moodle, pueden ayudarnos. Por otro lado, se ha llevado a cabo un estudio de campo que ha permitido complementar la información obtenida en la fase anterior, a través de una encuesta a varios profesores de la asignatura de Matemáticas en 4º de ESO. Por último, se ha procedido con el diseño de la propuesta didáctica, de manera que pueda servir de apoyo para futuros alumnos. Tras el desarrollo de este trabajo, se llega a la conclusión de que el uso de la plataforma Moodle en el aula mejora el rendimiento en el aprendizaje de funciones a la vez que promueve la implicación del alumnado. Finalmente, se proponen como líneas de investigación futuras extrapolar la propuesta a otros niveles de la Educación Secundaria y a otras áreas de la asignatura o combinarla con otras herramientas como el trabajo colaborativo.