Influencia de la atención y las estrategias de aprendizaje en el rendimiento académico

Abstract

Objetivo. Comparar las diferencias en atención y estrategias de aprendizaje (adquisición y codificación) entre un grupo de alumnos con bajo rendimiento escolar y un grupo de alumnos con alto rendimiento escolar. Metodología. Para el estudio se conformaron 2 grupos (estudiantes con rendimiento académico alto y estudiantes con bajo nivel académico) cada grupo compuesto por 31 estudiantes, a los cuales se les aplicó el test de atención d2 y la escala de estrategias de aprendizaje ACRA. Resultados. No se encontraron diferencias significativas para la variable atención al comparar el grupo de rendimiento académico alto con el de bajo rendimiento, por el contrario se registraron diferencias significativas en el uso de estrategias de aprendizaje, al comparar los dos grupos de estudio. Conclusiones. El uso de estrategias de aprendizaje aparece como el factor más determinante en el nivel de rendimiento escolar de la población evaluada.