En la presente investigación se pretende analizar la relación entre creatividad y rendi-miento escolar en las asignaturas de educación artística, matemáticas y lengua castellana. Para evaluar la variable creatividad se emplea la Prueba de Pensamiento Creativo de To-rrance sub-test (TTCT; Expresión Figurativa; versión original recopilada por Prieto, López y Ferrándiz, 2003; adaptada por Jiménez et al, 2007) y el rendimiento académico se mide a través de las calificaciones obtenidas por los alumnos durante el año escolar. Se trata de un estudio empírico de tipo cuantitativo, de carácter no experimental. En una muestra de alum-nos Colombianos de último año de Educación Básica. Se encontraron correlaciones estadís-ticamente significativas entre elaboración y las asignaturas de matemáticas, lengua castella-na y educación artística. Además, se halló correlación positiva y estadísticamente significati-va entre originalidad en relación al rendimiento académico de lengua castellana. Estos resul-tados indican la necesidad de desarrollar la creatividad en el aula para mejorar los niveles académicos.