El presente Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo principal diseñar una propuesta de intervención dirigida al profesorado, para la mejora del desarrollo lingüístico del alumnado de un aula del tercer curso del segundo ciclo de Educación Infantil que presenta retraso del desarrollo del lenguaje. Ante el problema de la detección tardía y el impacto global que este retraso genera en los niños y niñas, se justifica la necesidad de dotar a los docentes de información y recursos prácticos para ayudar a mejorar la respuesta educativa de estos infantes. La metodología que se ha utilizado para la propuesta ha sido el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) y las metodologías activas, implementando actividades basadas en el juego y en el aprendizaje cooperativo, a lo largo de diez sesiones estructuradas de lo básico a lo complejo del lenguaje verbal. Aunque la propuesta no ha sido aplicada en un contexto real, las actividades planteadas se basan en trabajar las dificultades detectadas en el alumnado con retraso del lenguaje, las cuales podrían favorecer al desarrollo lingüístico, así como a una mayor participación y confianza comunicativa de los alumnos. Como conclusión principal, este trabajo ha contribuido a proporcionar, tanto al profesorado como a las familias, información sobre el retraso del desarrollo del lenguaje y a dar recursos que puedan ayudar a estimular y trabajar el lenguaje, para mitigar los posibles efectos y prevenir dificultades posteriores.