Con este trabajo se ha pretendido comprobar la correlación existente entre los resultados académicos y las estrategias de aprendizaje, concretamente la influencia de las mismas con respecto al número total de suspensos y los resultados en lengua y matemáticas, para lo cual se ha realizado un estudio de campo sobre un grupo de 30 alumnos de 2º de la ESO, a los que se les ha aplicado la prueba ACRA de estrategias de aprendizaje con sus 4 subescalas. Se ha considerado que la carencia de estrategias de aprendizaje está relacionada de manera directa con peores resultados académicos. Tras realizar un estudio descriptivo correlacional se ha comprobado que aquellos estudiantes que disponen de recursos para adquirir, codificar, recuperar la información de manera eficaz y conseguir un mejor apoyo a la información, obtienen mejores resultados académicos en lengua y matemáticas y menor número de suspensos. En conclusión, se ha podido demostrar que las estrategias de aprendizaje influyen de manera positiva y significativa en los resultados académicos.