La finalidad de este trabajo es analizar la situación actual de la educación científica en España, su problemática, y proponer la Teoría de las Inteligencias como un enfoque alternativo. Para ello se ha llevado a cabo una revisión bibliográfica de otros trabajos relacionados con esta temática y se ha realizado un estudio piloto a diez profesores de la especialidad de “Biología y Geología” para saber su grado de conocimiento, opinión, y el uso que hacen de la Teoría de las Inteligencias Múltiples (TIM). Por último se han propuesto 4 actividades didácticas para alumnos de 2º y 3º de la E.S.O de la asignatura “Biología y Geología”, cuyo objetivo es desarrollar las distintas inteligencias propuestas. El estudio piloto muestra que a pesar de que el nivel de conocimiento de la T.I.M. es bajo, la mayoría de los docentes coincide en tanto en los postulados como en la utilidad educativa de la misma. Sin embargo, a pesar de esto, el grado de ajuste de su metodología educativa con respecto a la T.I.M. fué relativamente bajo.