Diseño de una metodología innovadora para evaluar y mejorar la comprensión lectora en Primaria

Abstract

La latente preocupación del sistema educativo por los deficitarios niveles de comprensión lectora de nuestro alumnado justifican la presente propuesta de intervención que, basada en una metodología lúdico-creativa y centrada en el trabajo constructivista y cooperativo, conjuga todos sus esfuerzos en ofrecer una herramienta didáctica para mejorar y evaluar la comprensión lectora. Se trata de una propuesta metodológica que busca explorar, conceptuar, estructurar y aplicar los fundamentos de la comprensión lectora a través de la creación literaria de cuentos. El objetivo es crear un espacio en el que lectura y escritura se aúnen para aportar una herramienta de diálogo y reflexión crítica alrededor de las estrategias cognitivas de comprensión. El resultado permitirá observar como el tratamiento conceptual y procedimental de dichas estrategias ofrece una interacción lector-texto-escritor que favorece el proceso de comprensión, así como un instrumento de autoevaluación para las capacidades de escritura y comprensión del alumnado.