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    Relación entre discriminación auditiva y desarrollo lingüístico en un grupo de niños de Educación Infantil

    Autor: 
    Ferreira-López, Amelia
    Fecha: 
    17/01/2014
    Palabra clave: 
    discriminación auditiva; simplificación fonológica; neuropsicología; Máster Universitario en Neuropsicología y Educación
    Tipo de Ítem: 
    masterThesis
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/2224
    Open Access
    Resumen:
    Debido a que el lenguaje y la audición juegan un papel fundamental en el desarrollo del individuo, puesto que son considerados aspectos esenciales para poder llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno, el propósito de esta investigación ha sido examinar la relación existente entre la articulación, concretamente los procesos de simplificación fonológica, y la discriminación auditiva. Para llevar a cabo la investigación se ha seleccionado una muestra de niños de Educación Infantil a los cuales se les han administrado pruebas estandarizadas para evaluar y detectar posibles déficits de discriminación auditiva, y para evaluar el habla en edades tempranas y detectar posibles trastornos fonéticofonológicos. Los resultados obtenidos muestran una cierta coincidencia entre las variables estudiadas y ponen de manifiesto que aquellos sujetos que presentan dificultades articulatorias obtienen peores resultados en la prueba de discriminación auditiva, concretamente a la hora de discriminar logotomas y en tareas de memoria secuencial auditiva.
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    Nombre: Amelia_Ferreira_Lopez.pdf
    Tamaño: 1.090Mb
    Formato: application/pdf
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