Inteligencias múltiples y creatividad: herramientas para elaborar un plan de mejora de la enseñanza de geometría básica en 3º ESO
Autor:
Mena-Curiel, Claudia
Fecha:
20/12/2013Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis![Open Access Open Access](/themes/Mirage2/images/reunir/openaccess.png)
Resumen:
El presente trabajo tiene como objetivo el estudio y análisis correlacional del nivel de inteligencias
múltiples, creatividad y rendimiento académico de un grupo de 30 niños/as de 3º
ESO. En base a estos datos se pretende diseñar una propuesta didáctica para el concepto
de área.
Para el estudio nos basamos en una metodología no experimental intencional de diseño
correlacional de las variables inteligencias múltiples, creatividad y rendimiento académico.
Los resultados confirman que existe correlación estadísticamente significativa entre inteligencia
lógico-matemática e inteligencia lingüística, inteligencia lógico-matemática e inteligencia
viso-espacial, inteligencia lógico-matemática y creatividad, inteligencia lógicomatemática
y resultados académicos, creatividad e inteligencia lingüística y creatividad y
resultados académicos.
Podemos concluir, por tanto, que se han de tener en cuenta los niveles de los/as alumnos/
as de inteligencia lógico-matemática, inteligencia lingüística y creatividad para el desarrollo
de la propuesta de mejora de la enseñanza del concepto matemático de área y
obtener así un mayor rendimiento académico.
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