Influencia de la motricidad y la funcionalidad visual en el proceso lecto-escritor en alumnos de 2º de educación primaria

Abstract

El objetivo de este estudio es conocer la influencia de la motricidad y la funcionalidad visual en la adquisición y desarrollo de los diferentes procesos lecto-escritores en alumnos de 2º de Educación Primaria. A partir de este objetivo principal se plantean otros secundarios. La descripción de las bases neuropsicológicas de los tres aspectos estudiados: motricidad, funcionalidad visual y lecto-escritura para lo que utilizaremos el marco teórico. Además comprobaremos la relación entre motricidad y escritura y por otro lado la relación existente entre funcionalidad visual y lectoescritura. El método utilizado para conseguirlo será un diseño cuantitativo, no experimental y correlacional con una muestra de 83 alumnos/as de 2º de Educación Primaria y el estudio de 4 casos especiales. Los resultados demuestran que existe relación entre las variables. Los alumnos que obtienen buenos resultados en funcionalidad visual también los consiguen en lecto-escritura. Así mismo aparecen relaciones significativas entre motricidad y escritura. Teniendo en cuenta estos resultados propondremos una serie de pautas de intervención que sentarán las bases para posteriores intervenciones educativas que reduzcan las dificultades de aprendizaje encontradas en la investigación.