Análisis del uso de edublog empleados para el aprendizaje de ‘Biología y Geología’ en 3º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria

Abstract

El rápido y continuo desarrollo de la sociedad del conocimiento y la información provoca que sea necesario replantearse unas nuevas perspectivas en la educación, basadas en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), para que las innovaciones en este ámbito estén al mismo nivel que lo que nos impone día a día el avance de nuestra sociedad. En este sentido, una correcta aplicación de las TIC parece necesaria desde la responsabilidad de los docentes, que deben considerar las TIC como un recurso imprescindible para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje y no como un acompañamiento más a las explicaciones de los contenidos, transformándose de este modo en tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC). Así, los edublog surgen como herramientas para poder propiciar una enseñanza de la Biología y Geología de 3º y 4º de ESO aplicando las TIC en el aula favoreciendo el aprendizaje de los contenidos de estas materias, aunque su uso hoy en día sigue siendo muy limitado y en la mayoría de los casos no desarrollan el amplio potencial pedagógico que podrían tener. De esta forma este estudio tiene como finalidad analizar qué elementos es necesario mejorar en cuanto al uso de los edublog en el aula. Se realizará, para ello, una investigación mediante la observación de edublog con contenidos de Biología y Geología, estudiando los datos obtenidos a través de un análisis estadístico. Con estos resultados, se elaborarán las directrices generales para realizar una propuesta futura de creación y mantenimiento de un edublog por parte de los alumnos de 4º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en la materia de Biología y Geología.