El interés e implicación de los alumnos en su propio proceso de enseñanza-aprendizaje es un impulso hacia su mejora y afianzamiento de los contenidos. Por ello, el presente trabajo de investigación está orientado a la comparación de la metodología tradicional y el Aprendizaje Basado en Problemas (en adelante ABP), integrando el baloncesto como agente motivador en el ABP. El método seguido en la presente investigación es un proceso mixto, combinando un análisis bibliográfico con un estudio de campo. Primeramente, se realiza una revisión bibliográfica en torno a la metodología tradicional, el ABP y la motivación de los estudiantes. A continuación, se realiza una parte práctica en la que se trabaja la unidad de cinemática mediante las metodologías ya nombradas con una muestra compuesta por 10 estudiantes, en edades comprendidas entre 16 y los 17 años. Para la recopilación de datos se han utilizado cuestionarios que abarcan diferentes temáticas (memorización, auto-concepto y motivación) y una prueba final de evaluación. Los resultados muestran un ligero aumento en las calificaciones del grupo con el que se ha trabajado mediante ABP y la influencia positiva de la temática de los problemas trabajados en su interés y esfuerzo en dicha unidad.