El uso de bibliografía complementaria en los alumnos del primer ciclo de secundaria para el desarrollo y mejora de la motivación en la asignatura de matemáticas.

Abstract

Este Trabajo Fin de Máster (TFM) presenta un trabajo de investigación que tiene por objeto analizar el uso de bibliografía complementaria como recurso didáctico en alumnos del primer ciclo de secundaria. La incorporación de recursos recreativos en la didáctica académica mejora la concepción estereotipada de la asignatura de matemáticas y consigue un desarrollo y mejora de la motivación del alumnado con respecto a la misma. De esta forma se consigue activar los procesos cognitivos que los estudiantes ponen en juego a la hora de enfrentarse a un determinado problema. Para ello, se ha realizado por un lado, una investigación bibliográfica en donde se han utilizado diferentes publicaciones relacionados con la problemática a tratar y por otro lado, un trabajo de campo. El trabajo de campo se ha llevado a cabo mediante cuestionarios realizados a cuatro profesores y a una muestra de 50 alumnos y alumnas de primero y segundo de Educación Secundaria Obligatoria del Instituto Público de Educación Secundaria “Río Duero” de Zamora. En estos cuestionarios se consideran varias dimensiones: expectativas y actitudes ante el curso y ante las matemáticas por parte del alumnado, estrategias de aprendizaje, metodología del profesor y recursos didácticos utilizados (ventajas, inconvenientes y motivos de su no uso). Por último se hace referencia al empleo de tres libros: “Malditas Matemáticas. Alicia en el País de los números”, “El asesinato del profesor de matemáticas” y “Ernesto aprendiz de matemago” como potenciales recursos didácticos en el aula.