Legislación educativa y fomento de la participación familiar en los centros: el camino hacia el éxito

Abstract

Numerosos estudios científicos en materia educativa concluyen que la participación familiar en los centros escolares es un factor explicativo del éxito educativo del alumnado. La regulación de los sistemas educativos no puede quedar al margen de estos postulados teniendo en cuenta el carácter científico y universal de los resultados y el hecho que el éxito educativo de los alumnos es un objetivo compartido entre los poderes públicos, los profesionales de la educación, los familiares de alumnos y la sociedad en su conjunto. Centrándose en el caso español el presente trabajo estudia la adecuación de la legislación educativa a las proposiciones científicas acerca de la participación de las familias en los centros. Para ello se analiza el contenido de la Ley Orgánica de Educación reguladora del sistema educativo español y el contenido de las leyes educativas básicas de las Comunidades Autonómicas que han desarrollado este tipo de disposición reguladora de sus propios sistemas educativos. Los resultados generales apuntan a una insuficiente adecuación de los textos legislativos a las premisas científicas por falta de concreción de medidas que puedan hacer efectiva la participación de las familias en los centros escolares.