La creatividad y el aprendizaje de lenguas extranjeras en alumnos de 1º de ESO.

Abstract

Este Trabajo Fin de Máster de Neuropsicología y Educación ha pretendido explorar la asociación de la creatividad en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Para llevar a cabo este estudio, he tomado una muestra de 37 estudiantes, de 1º de Educación Secundaria, en un Instituto Público, situado en la Zona Sur de la Comunidad de Madrid. Para dicha muestra, se valoró la existencia de algún tipo de tendencia correlacional, de asociación o emparejamiento entre las variables objeto del estudio: creatividad (puntuaciones Test CREA) y aprendizaje del inglés como lengua extranjera, medido en términos de rendimiento (calificaciones Test KET – for Schools). El análisis estadístico para ambas variables, tal y como se establece para el coeficiente de correlación de Pearson, arrojó un valor de 0,531, con una probabilidad asociada de 0,001. Estos resultados son calificados como una correlación significativa positiva media, que nos permite, para este estudio, aceptar la hipótesis de investigación propuesta; pudiéndose hablar de la existencia de una relación entre la creatividad como factor relevante en el aprendizaje. Al final del documento se desarrolla una propuesta metodológica y de trabajo, que garantice las condiciones necesarias para favorecer la creatividad en los alumnos/as en la enseñanza de idiomas.