Diferencias en capacidad visual, memoria e inteligencias múltiples entre alumnos de diversificación curricular y normalizados

Abstract

En el presente estudio se propuso determinar la posible existencia de diferencias en capacidad visual, memoria e inteligencias múltiples entre el alumnado del Programa de Diversificación Curricular y el alumnado de grupos normalizados. El estudio se llevo a cabo con 44 alumnos de grupos de diversificación curricular y grupos normalizados con edades comprendidas entre los 14 y 17 años, analizándose la velocidad lectora, los movimientos sacádicos, los aspectos de la lectura, las inteligencias múltiples así como la memoria visual. En las variables analizadas, solamente se apreciaron diferencias estadísticamente significativas a favor del grupo normalizado para la prueba de velocidad lectora. La Inteligencia intrapersonal y la Inteligencia Cinestésico-corporal fueron las inteligencia más desarrolladas en ambos grupos siendo la Inteligencia interpersonal la menos desarrollada. Considerando los resultados podemos decir que, al menos en nuestra muestra de estudio, no se da una relación entre la funcionalidad de los movimientos sacádicos y las dificultades de aprendizaje. Ante los elevados índices de fracaso escolar, dificultades de aprendizaje y situaciones frustrantes que se originan, se considera importante que se trabajen en el aula todas las inteligencias adquiriendo protagonismo la Inteligencia emocional.