Relación entre inteligencias múltiples, creatividad y rendimiento académico en matemáticas para la elección de materias optativas
Autor:
Galera-Cortés, Elisa María
Fecha:
19/09/2013Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesisResumen:
En cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) los alumnos tienen que
elegir entre dos opciones de la materia de matemáticas. Esta elección se suele realizar
considerando las calificaciones del curso anterior, pero en muchos casos este procedimiento
no es el adecuado. El objetivo del presente estudio es poder proporcionar una
orientación adecuada a los estudiantes en tercero de E.S.O., para ello se analizan las relaciones
entre el perfil de inteligencias múltiples, el nivel de creatividad y las calificaciones
en matemáticas de dichos alumnos. El cuestionario de Detección e Inteligencias Múltiples
y el Test de Inteligencia Creativa (CREA) han sido cumplimentados por una muestra de
42 estudiantes españoles de 14 y 17 años (M = 14,9; DT = 0,82) de edad. Los resultados
muestran relaciones positivas significativas entre las inteligencias naturalista, musical,
lógico-matemática, lingüística, intrapersonal y viso-espacial con las calificaciones en matemáticas,
y no significativas entre las inteligencias múltiples y el rendimiento en matemáticas
con la creatividad.
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