El presente Trabajo Final de Estudios recoge el diseño de una situación de aprendizaje en el contexto de una programación didáctica para el curso de 1º de Bachillerato en la asignatura de Proyectos Artísticos en la Comunidad de Madrid. La propuesta surge como respuesta a la creciente exposición del alumnado a la cultura visual contemporánea, lo que genera la necesidad de promover una alfabetización visual crítica. El proyecto gira en torno a un eje central: aprender a leer imágenes para pasar de ser espectadores pasivos a productores conscientes de discursos visuales propios. A través de las metodologías del Aprendizaje Basado en Proyectos y Aprendizaje Basado en la Creación, se diseña una situación de aprendizaje en la que el alumnado desarrolla un proyecto artístico basado en las cartas del Tarot, generando un sistema de micronarrativas visuales a través de un proceso creativo que combina la investigación de referentes visuales y artísticos con la exploración de su propia identidad. Se concluye que el uso de las micronarrativas permite vincular la técnica artística con la expresión personal, cumpliendo con el enfoque del saber hacer y el saber ser que exige el marco legislativo vigente para esta asignatura.