Propuesta de intervención con alumnos con altas capacidades en el aula de Primaria de un Centro Rural Agrupado de Aragón

Abstract

Actualmente, el abordaje de la sobredotación no es una realidad manifiesta en colegios alejados de los núcleos con alta población en la Comunidad de Aragón. El presente trabajo pretende ser un elemento facilitador del desarrollo de las altas capacidades en alumnos de Centros Rurales Agrupados. Esto hace que nos planteemos la necesidad de atender las necesidades educativas especiales de estos alumnos lo mejor posible. El trabajo consta de dos grandes bloques. El primero desarrolla un marco teórico en el que se realiza una delimitación y conceptualización del constructo de inteligencia, de las diferentes teorías relativas a ésta y, paralelamente, sobre la sobredotación. Se aborda la respuesta educativa ante las altas capacidades y los recursos que nos aportan las diferentes administraciones para el tratamiento de las mismas. Entre los puntos más notables se encuentra el programa de profundización de conocimientos. Así pues, el segundo se centra en una propuesta de intervención que desarrollar y particulariza en el contexto de los centros rurales dicho programa de profundización. Para ello, se trabajan varias competencias (lingüística, matemática, creativa y tecnológica) a través de talleres específicos con alumnos con sobredotación. Se espera que una vez implementado el mismo este tipo de alumnos pueda desarrollar y mejorar su potencial.