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    Los maestros: piezas clave en la detección, identificación y atención de los niños con altas capacidades en Educación Primaria

    Autor: 
    Gutiérrez-Grau, María Ángeles
    Fecha: 
    24/07/2013
    Palabra clave: 
    altas capacidades; superdotación; intervención; identificación; educación primaria; Grado en Maestro en Educación Primaria
    Tipo de Ítem: 
    bachelorThesis
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/2021
    Open Access
    Resumen:
    El tema de las altas capacidades está teniendo, desde hace algún tiempo, una gran repercusión social. En la mayoría de ocasiones, al referirnos a un niño superdotado se tiene la imagen de un niño extraño y sabelotodo. Esto no deja de ser un estereotipo. Tras una amplia revisión bibliográfica, en el presente trabajo se acerca al lector a los términos, características, necesidades y respuestas educativas de los niños más dotados. En una primera parte se describe el concepto de necesidades educativas especiales y su evolución en el marco legislativo. La segunda parte ofrece el marco teórico sobre el término de superdotación y su actual situación en la práctica docente. Finalmente, se realiza una aproximación a la realidad mediante la realización de un cuestionario proporcionado a un grupo de profesionales de Educación Primaria para poder analizar los resultados y comprobar la información y formación que poseen con respecto al alumnado con altas capacidades intelectuales.
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    Nombre: 2013_07_26_TFG_ESTUDIO_DEL_TRABAJO.pdf
    Tamaño: 769.0Kb
    Formato: application/pdf
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