Este conjunto de datos procede de una intervención educativa desarrollada con 77 estudiantes de 1.º de Bachillerato en la asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación I durante el curso 2025/2026. La experiencia tuvo como finalidad promover un uso progresivamente autónomo, crítico y responsable de la inteligencia artificial generativa en actividades de programación. El diseño instruccional se organizó en las fases Comprender, Aplicar y Crear, desarrolladas mediante misiones gamificadas centradas en la detección de errores en código generado por IA, la depuración y optimización de programas, la formulación de prompts y la creación de soluciones tecnológicas inclusivas. El conjunto de datos contiene las respuestas pretest y postest al Artificial Intelligence Literacy Questionnaire, compuesto por 32 ítems y cuatro dimensiones —afectiva, conductual, cognitiva y ética—, así como las matrices de codificación de las reflexiones metacognitivas elaboradas después de cada fase. Incluye códigos temáticos, niveles de elaboración metacognitiva, clasificaciones de indicios compatibles con una posible asistencia generativa y resultados de concordancia intercodificadores. Los datos han sido desidentificados y no contienen respuestas abiertas ni identificadores directos.