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dc.contributor.authorSánchez-Vizcaíno, Lucía
dc.date2013-07-19
dc.date.accessioned2013-11-18T12:08:57Z
dc.date.available2013-11-18T12:08:57Z
dc.date.issued2013-11-18
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/2015
dc.description.abstractEl presente estudio ha pretendido analizar la relación existente entre los trastornos visuales no diagnosticados y el bajo rendimiento escolar en educación infantil. Para lograr tal objetivo se ha planteado un estudio piloto en un aula de P5 con 28 alumnos. Se ha comenzado planteando el marco teórico, eligiendo las pruebas optométricas a desarrollar y diseñando encuestas a padres y profesores. Posteriormente se han aplicado las pruebas, obtenido resultados y analizado las conclusiones. Se ha obtenido relación directa entre ambos factores, aunque en menor medida que otros estudios similares, por lo que se concluye que es de gran importancia hacer pruebas optométricas regulares a niños en estas edades, especialmente si presentan bajo rendimiento escolar.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjecttrastornos visualeses_ES
dc.subjectpruebas optométricases_ES
dc.subjectrendimiento académicoes_ES
dc.subjecteducación infantiles_ES
dc.subjectGrado en Maestro en Educación Infantil
dc.titleInfluencias de los problemas de visión en el aprendizaje infantiles_ES
dc.typebachelorThesises_ES
reunir.tag~4es_ES


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