El presente Trabajo Final de Estudios aborda la relevancia de la alfabetización estadística en la sociedad actual como herramienta crítica frente a la desinformación y manipulación informativa. El objetivo principal es el diseño de una situación de aprendizaje, en el contexto de una programación anual, para el aprendizaje de la Estadística mediante el uso del Aprendizaje Cooperativo y el Aprendizaje Basado en Proyectos en la asignatura de Matemáticas en 2º de Educación Secundaria Obligatoria. La metodología empleada ha consistido en una revisión bibliográfica exhaustiva y la aplicación del marco normativo vigente (LOMLOE y Decreto 73/2022 de Cantabria). Como resultado, se obtiene el desarrollo técnico de la propuesta, la cual operativiza los saberes del sentido estocástico mediante la investigación de fraudes en juegos de azar y sesgos en gráficos de redes sociales y prensa. El proceso culmina con la elaboración y defensa de un estudio estadístico propio para desmentir bulos del entorno del alumnado. La principal conclusión extraída es que la educación estadística debe ir más allá del cálculo mecánico para constituirse como un mecanismo de autodefensa intelectual, permitiendo a los ciudadanos discernir críticamente los sesgos presentes en la era digital.