Conciencia Fonológica: La Génesis de la Competencia Lectora

Abstract

Este trabajo hace un recorrido por los primeros pasos en el complejo proceso que supone aprender a leer. Partiendo de cómo la psicología cognitiva y los estudiosos del lenguaje entienden el transcurso desde los primeros acercamientos al lenguaje escrito hasta la comprensión del texto y localizando el momento exacto en el que se encuentra el niño de Educación Infantil de habla castellana, se trata de hallar las herramientas cognitivas fundamentales para que, llegado el momento, el alumno disponga de recursos que le permitan abordar las demandas de la lectura. Se han clasificado estos prerrequisitos en un empeño por aunar la información procedente de distintas fuentes para, finalmente, desarrollar el trabajo de aula de los niños de 3 a 6 años. En este último momento se han analizado las actividades que más capacidad han demostrado para potenciar el desarrollo de los procesos lingüísticos y cognitivos implicados en la adquisición lectora y extraído las fórmulas para diseñar sencillas tareas de aula que aseguren cubrir todas las necesidades prelectoras de los más pequeños del colegio.