El objetivo de esta investigación es analizar la competencia digital en una muestra de alumnado de la ESO y Bachillerato en un centro concertado de Castilla y León (España), al comienzo y al final del curso académico. Para ello se ha validado un cuestionario sobre autoevaluación de la competencia digital que fue pasado al alumnado en ambos momentos. Consta de 52 preguntas divididas en 7 áreas: Liderazgo, Prácticas educativas, Desarrollo personal, Evaluación, Contenido y currículo, Colaboración y trabajo en Red, así como Facilitación del aprendizaje. Se puede concluir que, la competencia digital en el alumnado evoluciona a lo largo del curso, aunque es un elemento complejo, dinámico y con multitud de dimensiones y variables que intervienen para que ésta se manifieste de un modo u otro en el alumnado, y que su evolución no guarda unos estándares preestablecidos. Parece patente que, dependiendo del desarrollo curricular de las diferentes asignaturas que componen los cursos académicos y cómo se trabaje la competencia digital en cada una de esas asignaturas, la evolución y las sinergias entre dimensiones será diferente.