En este trabajo hemos investigado la influencia que la escritura en medios electrónicos ejerce sobre el aprendizaje y fijación de la ortografía en los alumnos de Secundaria y en la aparición de errores ortográficos en sus escritos; cuáles son los principales fenómenos que se producen y por qué están motivados, recopilando las posturas que ante estos fenómenos se mantienen. Después hemos aplicado lo estudiado a un instituto de Educación Secundaria Obligatoria concreto, deduciendo nuestras conclusiones tanto a partir de la bibliografía consultada como de los resultados obtenidos en nuestra investigación y trabajo de campo. Se ha detectado una profunda brecha digital entre profesores y alumnos y un escaso uso de los medios electrónicos como recursos didácticos. Por otra parte, hemos comprobado cómo los alumnos no tienen una clara conciencia de la distinción de medios y códigos y no muestran una especial creatividad en sus escritos electrónicos. Por último, en consonancia con otros estudios, concluimos que la escritura en medios electrónicos no influye negativamente en la ortografía de los alumnos de Secundaria.