Revisión y estudio exploratorio sobre la integración de las TIC en la Educación Secundaria Obligatoria. Introducción al uso de recursos innovadores para la enseñanza de las Ciencias

Abstract

En este Trabajo fin de Máster se revisa la situación actual de la integración de la TIC, la problemática asociada y los nuevos enfoques didácticos innovadores constructivistas fundamentados en las competencias docentes TIC de la UNESCO o el modelo del Conocimiento, Tecnológico Pedagógico y Disciplinar (TPACK) . Asimismo, se presenta un estudio exploratorio sobre las percepciones de alumnos y profesores de secundaria en relación a la accesibilidad, conectividad y competencia TIC, así como se evalúan sus actitudes respecto a la ciencia y hacia las TIC en relación con el grado de integración de la tecnología en la instrucción de la materia. Los resultados del estudio confirman la accesibilidad y competencia digital de alumnos y profesores, el desinterés del alumnado hacia las ciencias y su aprendizaje que contrasta con la actitud positiva hacia las TIC relacionadas con un enfoque constructivista. Finalmente, se ha elaborado una propuesta didáctica innovadora con herramientas TIC como Prezi y Glogster, orientada a crear una entorno de aprendizaje variado, autónomo, personalizado, interactivo y cooperativo, en el que el alumno de forma creativa puede visualizar, profundizar , generar y compartir conocimiento, con otros, en la red.