Educomunicadoras en perspectiva: resiliencia, sororidad y equidad de género en el ámbito académico
Fecha:
2025Palabra clave:
Revista / editorial:
Revista Mediterránea De ComunicaciónCitación:
Bonilla-del-Río, M., & Vizcaíno-Verdú, A. (2025). Educomunicadoras en perspectiva: resiliencia, sororidad y equidad de género en el ámbito académico. Revista Mediterránea de Comunicación, 16(2), e29145. https://doi.org/10.14198/MEDCOM.29145Tipo de Ítem:
articleDirección web:
https://www.mediterranea-comunicacion.org/article/view/29145
Resumen:
Propósito. Explorar el rol de las mujeres en la educomunicación, analizando su impacto, desafíos y estrategias de resiliencia en un contexto marcado por desigualdades de género. Metodología. Se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas con tres investigadoras referentes en el ámbito educomunicativo en España. Mediante un análisis cualitativo inductivo con el software Atlas.ti 24, se identificaron patrones discursivos en torno a referentes académicos, barreras de género y liderazgo. Resultados y conclusiones. Se evidencia que, aunque el ámbito de la educomunicación ha avanzado en términos de equidad, persisten desafíos como el techo de cristal, el síndrome de la impostora y la invisibilización de las mujeres en posiciones de liderazgo. Las investigadoras resaltan la importancia de la sororidad y la autoconfianza como estrategias clave para enfrentar estas brechas. Aportación original. Este estudio contribuye a la reflexión sobre la equidad de género en y desde la educomunicación, destacando la necesidad de consolidar espacios más inclusivos que reconozcan el liderazgo femenino y promuevan una ciencia diversa, crítica y sin sesgos de género intergeneracionales.
Descripción:
Purpose. Exploring the role of women in
educommunication, analyzing their impact, the
challenges they find, and the resilience strategies
they employ within a context shaped by gender
inequality. Methodology. We conducted semistructured interviews with three leading scholars in
the field of educommunication in Spain. Through
inductive qualitative analysis using Atlas.ti 24, we
identified discursive patterns concerning academic
role models, gender-based barriers, and leadership
dynamics. Results and conclusions. The findings
show that although the educommunication field
has advanced in terms of gender equity, significant
challenges persist, such as the glass ceiling, impostor
syndrome, and the invisibility of women in leadership
positions. Participants highlight sorority and selfconfidence as key strategies for confronting these
systemic gaps. Novelty. This study contributes to the
ongoing dialogue on gender equity in and from
edge educommunication, emphasizing the need to
consolidate more inclusive academic environments
that acknowledge women’s leadership and foster
a diverse, critical, and intergenerationally inclusive
scientific culture.
Ficheros en el ítem
