A partir de la experiencia de la implantación del grado en Filosofía, Política y Economía en la Universidad Internacional de La Rioja, este trabajo plantea una revisión crítica del planteamiento, la historia, los objetivos, los distintos currículos y las limitaciones de unos estudios que, desde sus comienzos en Oxford en 1920, han pretendido dotar a su alumnado de las capacidades analítica y crítica, propias de la filosofía, para –específicamente– poder diagnosticar la sociedad contemporánea e intervenir en ella (fundamentalmente desde la política y la economía). Como prospectiva, ante la falta de bibliografía académica suficiente, propone una evaluación del grado a partir del análisis de los datos de las matrículas, estadísticas, encuestas y seguimiento de los egresados, recopilados en las distintas universidades que ofertan este título en España.