Este trabajo presenta una revisión conceptual sistemática de los estudios empíricos sobre la Educación para la Ciudadanía Global (ECG) para revelar y analizar los patrones de la investigación y destacar los temas incluidos y excluidos del discurso académico. Los resultados evidencian los temas dominantes en este discurso y una posible laguna en el corpus de investigación existente. A raíz de ello se sugiere un marco para futuros desarrollos de investigación en el área de la ECG. Los educadores y los responsables políticos de los distintos países buscan cada vez más la integración de la ECG, visibilizar las orientaciones de la investigación ayudará a enmarcar las actuaciones de forma más precisa y exhaustiva.