¿Qué nos diferencia de las máquinas? ¿Con qué preguntas desafiamos a la IA? Una investigación en formación inicial
Fecha:
2026Palabra clave:
Revista / editorial:
edit.umCitación:
Escribano Muñoz, C., Vidal Prades, E. D. y Santisteban-Fernández, A. M. (2026) en Arias Ferrer, L., Egea Vivancos, A., Pardo Quiles, V. & González Monfort, N. (eds.). La Didáctica de las Ciencias Sociales en tiempos de inteligencia artificial y desinformación (pp. 122-131). Edit.um. Universidad de MurciaTipo de Ítem:
bookPartDirección web:
https://publicaciones.um.es/publicaciones/public/obras/ficha.seam?numero=3227&edicion=1
Resumen:
[Resumen no disponible]
Descripción:
Este trabajo presenta una experiencia de innovación docente centrada en el desarrollo de la alfabetización en inteligencia artificial generativa (IAG) en la formación del profesorado. La propuesta se estructura en tres fases: formulación de preguntas problematizadoras, interacción con herramientas de IA y análisis de respuestas, y reflexión metacognitiva. Los resultados muestran que, aunque la IA facilita la organización de ideas y la generación de textos coherentes, presenta limitaciones en la construcción de juicios propios y en la interpretación desde dimensiones éticas y experienciales. El alumnado desarrolla una mayor conciencia crítica sobre su uso. Se concluye que la alfabetización en IA debe centrarse en el pensamiento crítico, la problematización y la reflexión sobre el aprendizaje.
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