Propuesta de capacitación docente en formación profesional a través del Design Thinking
Fecha:
18/02/2026Palabra clave:
Tipo de Ítem:
bachelorThesis
Resumen:
La implantación del modelo de Formación Profesional Dual en España ha supuesto un cambio relevante en la organización de los procesos formativos y en el papel del profesorado, que asume nuevas funciones vinculadas a la orientación laboral, la prospección de empresas y la evaluación formativa en contextos de alternancia. No obstante, diferentes estudios señalan la existencia de carencias formativas en el profesorado de Formación Profesional para afrontar estas exigencias de manera eficaz.
Ante esta situación, el presente Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo diseñar una propuesta de capacitación docente dirigida al profesorado de Formación Profesional, orientada al desarrollo de competencias clave para el modelo dual mediante la aplicación de la metodología Design Thinking. Para ello, se realiza una revisión teórica que permite contextualizar el marco normativo y pedagógico actual, así como identificar las necesidades formativas del profesorado.
A partir de este análisis, se elabora un programa formativo estructurado en torno a las cinco fases del Design Thinking, centrado en la orientación laboral, la prospección del tejido empresarial y la evaluación formativa en empresa. La propuesta, contextualizada en un centro de Formación Profesional de Andalucía, se concibe como una herramienta práctica y transferible que favorece la innovación docente y la mejora de la calidad de la Formación Profesional Dual.
Descripción:
The implementation of the Dual Vocational Education and Training model in Spain has brought about significant changes in training processes and in the role of teachers, who are now required to develop competencies related to career guidance, company outreach and formative assessment in work-based learning contexts. However, recent studies highlight existing training gaps among VET teachers, which hinder the effective implementation of this model.
In response to this situation, this Final Degree Project aims to design a teacher training programme for Vocational Education and Training teachers, focused on the development of key competencies for the dual model through the application of the Design Thinking methodology. A theoretical review is conducted to contextualise the current regulatory and pedagogical framework and to identify teachers’ training needs.
Based on this analysis, a training proposal structured around the five phases of Design Thinking is presented, addressing career guidance, company prospecting and formative assessment in workplace settings. Contextualised in a VET centre in Andalusia, the proposal is conceived as a practical and transferable tool that promotes teaching innovation and contributes to improving the quality of Dual Vocational Education and Training.
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