Este trabajo se ha centrado en estudiar la enseñanza de la asignatura de matemáticas, a través del uso de las redes sociales como medio para configurar un aprendizaje cooperativo de los contenidos seleccionados. Comienza con la realización de una investigación para fundamentar la base teórica de la parte relacionada con el trabajo cooperativo, el uso de las TIC y de la correspondiente a los contenidos curriculares seleccionados. Seguidamente, se presenta un trabajo de campo mediante el cual se han recopilado datos relevantes del contexto educativo seleccionado y sobre la experiencia en el uso de este tipo de metodologías. Posteriormente, se presenta la propuesta didáctica que integra los fundamentos teóricos estudiados en la primera fase junto con los datos extraídos en el trabajo de campo. La propuesta se centra en el bloque de contenidos referente a sistemas de ecuaciones y en un grupo de 4º curso de ESO. Como conclusión del desarrollo del presente trabajo se extrae que el uso de estos entornos de comunicación virtual, en combinación con el empleo de un rol distinto por parte del profesor, permite establecer mejoras positivas en la puesta en práctica del trabajo cooperativo.