Este Trabajo Fin de Máster presenta una programación didáctica orientada a fomentar la inclusión del alumnado gitano en la educación secundaria mediante el uso de metodologías activas y herramientas digitales, como las maquetas digitales en 3D y la historia oral. El proyecto, dirigido a estudiantes de 3º de ESO en un instituto de Lanzarote, busca abordar la exclusión educativa y social que frecuentemente afecta al alumnado gitano, derivada de bajas expectativas académicas, disonancias culturales y desigualdades de género. A través de un enfoque basado en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), la propuesta invita al alumnado a investigar procesos históricos y conceptos que cuestionan las narrativas tradicionales, situando al pueblo gitano como protagonista de su propia historia y memoria colectiva. Las actividades incluyen el análisis de fuentes primarias, testimonios orales y la creación colaborativa de una maqueta 3D que simboliza las aportaciones culturales e históricas del pueblo gitano. El proyecto integra tecnologías innovadoras, como Tinkercad, y promueve competencias clave como el pensamiento crítico, la creatividad y el trabajo en equipo. Este trabajo pone de relieve la importancia de una educación inclusiva, la visibilidad de las comunidades marginadas y la incorporación de la tecnología en la enseñanza de la historia. Futuras investigaciones podrían explorar el impacto a largo plazo de estas metodologías en el rendimiento académico y la inclusión social del alumnado gitano.