El ser humano y el medio ambiente a través del Aprendizaje Basado en Proyectos y el trabajo colaborativo en Biología y Geología de 3º ESO
Fecha:
19/05/2025Palabra clave:
educación secundaria obligatoria; aprendizaje basado en proyectos; trabajo colaborativo; cambio climático; desarrollo sostenible; compulsory secondary education; project-based learning; collaborative work; climate change; sustainable development; Máster Universitario en Formación del Profesorado Especialidad Biología y Geología
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
La sociedad actual se enfrenta a desafíos ambientales urgentes, como el cambio climático y la degradación de los ecosistemas. En este contexto, la educación para el desarrollo sostenible emerge como una herramienta clave para concienciar y formar a las nuevas generaciones, capacitándolas para comprender estos problemas y contribuir a su solución. A nivel internacional se ha destacado la importancia de integrar la sostenibilidad en los procesos educativos y, en España, la normativa educativa incorpora los contenidos relacionados con la ecología y la sostenibilidad en el currículo escolar.
No obstante, la inclusión efectiva de estos contenidos requiere superar los modelos de enseñanza tradicionales. En esta línea, el presente Trabajo Fin de Máster propone una situación de aprendizaje titulada El ser humano y el medio ambiente, basada en metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos y el Trabajo Colaborativo, para impartir los contenidos sobre el cambio climático y el desarrollo sostenible.
Esta propuesta busca fomentar la implicación del alumnado en la resolución de problemáticas reales y promover un compromiso con el desarrollo sostenible. Se considera que se han logrado los objetivos fijados en este trabajo, mediante un enfoque didáctico interdisciplinar y participativo que conecta los contenidos curriculares con el contexto actual.
Descripción:
Contemporary society faces urgent environmental challenges, such as climate change and ecosystem degradation. In this context, education for sustainable development emerges as a key tool to raise awareness and educate new generations, empowering them to understand these issues and contribute to their resolution. At the international level, the importance of integrating sustainability into educational processes has been emphasized, and in Spain, educational regulations incorporate content related to ecology and sustainability into the school curriculum.
However, the effective inclusion of these contents requires moving beyond traditional teaching models. In this regard, the present Master’s Thesis proposes a learning situation titled The Human Being and the Environment, based on active methodologies such as Project-Based Learning and Collaborative Work, to deliver content related to climate change and sustainable development.
This proposal seeks to encourage student involvement in solving real-world problems and to promote a commitment to sustainable development. It is considered that the objectives set in this work have been achieved through an interdisciplinary and participatory didactic approach, that connects curricular content with the current context.
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