Autorretrato colectivo, de lo individual a lo común, una propuesta ABPy en 3º de ESO
Fecha:
03/01/2025Palabra clave:
aprendizaje basado en proyectos; alfabetización visual; autorretrato colectivo; identidad; fotografía; project-based learning; visual literacy; collective self-portrait; identity; photography; Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad Dibujo y Artes Plásticas
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El Trabajo Final de Máster (TFM) aquí expuesto desarrolla una propuesta didáctica para la materia de Educación Plástica, Visual y Audiovisual (EPVA) en el curso de 3º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Esta propuesta aborda, desde la educación artística, problemáticas presentes en el contexto educativo actual como son las interferencias en el desarrollo de la identidad en la adolescencia, producto de las transformaciones sociales; la sobreexposición y el sobreconsumo de las imágenes digitales al que se expone la juventud en redes sociales e internet; y la desmotivación y falta de implicación del alumnado. Como respuesta, este trabajo presenta las enseñanzas y las prácticas artísticas como medios para dotar al alumnado de herramientas que les permitan afrontar con éxito tales desafíos. Para ello, se ha diseñado una propuesta que se apoya en la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPy), en combinación con el método Learning Through Photography (LTP), y que plantea la creación de un autorretrato colectivo mediante el uso de la fotografía con smartphones como vía para investigar sobre la identidad personal y colectiva, educar en alfabetización visual y análisis crítico de la realidad, y promover el respeto a la diversidad, la cooperación y la motivación del alumnado.
Descripción:
The Final Master's Dissertation presented here develops a didactic proposal for the subject of Visual and Media Arts Education in the 3rd year of Secondary Education. From the perspective of arts education, this proposal addresses difficulties present in the current educational context, such as interference in the development of identity in adolescence, as a result of social transformations; the overexposure and overconsumption of digital images, to which youngsters are exposed on social networks and the Internet; and the lack of motivation and involvement of students. In response, this project presents artistic education and practices as ways of providing students with tools to face these challenges successfully. To this end, this proposal has been designed according to the Project-Based Learning (PBLy) methodology, in combination with the Learning Through Photography (LTP) method, which proposes the creation of a collective self-portrait through the use of photography with smartphones, as a way of investigating in personal and collective identity, educating in visual literacy and critical analysis of reality and promoting respect for diversity, cooperation, and student motivation.
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