La Educación Musical en el alumnado con Discapacidad Auditiva en el segundo ciclo de Educación Infantil
Fecha:
24/06/2025Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Existe una idea preconcebida ampliamente extendida que considera la discapacidad auditiva
y la música como dos realidades incompatibles, lo cual genera dudas sobre la posibilidad de
que un estudiante con dificultades auditivas pueda participar activamente en experiencias
musicales. Este Trabajo Fin de Máster nace precisamente para cuestionar y desmentir dicha
creencia, demostrando, a través de una propuesta de intervención educativa fundamentada,
que la música puede y debe ser accesible para todo el alumnado, independientemente de sus
capacidades auditivas. En este sentido, el trabajo se centra en la inclusión del alumnado con
discapacidad auditiva en el área de Educación Musical, concretamente en el segundo ciclo de
Educación Infantil, tomando como eje principal el diseño de una intervención didáctica que
favorezca el conocimiento musical y la participación activa de un niño con hipoacusia
neurosensorial bilateral profunda, usuario de implantes cocleares, en actividades musicales
junto a sus compañeros oyentes. La metodología adoptada combina una revisión teórica de
estudios actuales sobre inclusión educativa y accesibilidad en el ámbito musical, con el diseño
de una propuesta de intervención basada en los principios del Diseño Universal para el
Aprendizaje (DUA). Esta propuesta se concreta en diez sesiones adaptadas tanto a las
necesidades específicas del grupo como al perfil sensorial y comunicativo del alumno con
discapacidad auditiva, integrando estrategias multisensoriales, apoyos visuales y materiales
específicos para garantizar la accesibilidad y fomentar la participación de todo el alumnado.
Entre las conclusiones más destacadas, se señala que la música, lejos de limitarse a la audición,
es una herramienta pedagógica inclusiva que favorece el desarrollo integral del alumnado.
Además, se destaca la importancia de seguir investigando e interviniendo en este ámbito, así
como de formar al profesorado en estrategias inclusivas que garanticen el acceso universal a
la educación musical.
Descripción:
There is a widespread preconceived idea that considers hearing impairment and music as two
incompatible realities, which generates doubts about the possibility that a student with
hearing difficulties can actively participate in musical experiences. This Master's Thesis is born
precisely to question and disprove this belief, demonstrating, through a well-founded
educational intervention proposal, that music can and should be accessible to all students,
regardless of their hearing abilities. In this sense, the work focuses on the inclusion of hearing
impaired students in the area of Music Education, specifically in the second cycle of Early
Childhood Education, taking as main axis the design of a didactic intervention that favors
musical knowledge and the active participation of a child with profound bilateral sensorineural
hearing loss, user of cochlear implants, in musical activities together with his hearing peers.
The methodology adopted combines a theoretical review of current studies on educational
inclusion and accessibility in the musical field, with the design of an intervention proposal
based on the principles of Universal Design for Learning (UDL). This proposal takes the form
of ten sessions adapted both to the specific needs of the group and to the sensory and
communicative profile of the hearing impaired student, integrating multisensory strategies,
visual aids and specific materials to ensure accessibility and encourage the participation of all
students. Among the most important conclusions, it is pointed out that music, far from being
limited to hearing, is an inclusive pedagogical tool that favors the integral development of
students. In addition, the importance of continuing research and intervention in this area is
highlighted, as well as the importance of training teachers in inclusive strategies that
guarantee universal access to music education.
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