Proyecto de Intervención Socioeducativa Emocionarte: El arte de gestionar la inteligencia emocional desde el autoconocimiento para prevenir el suicidio adolescente
Fecha:
15/10/2025Palabra clave:
Tipo de Ítem:
bachelorThesis
Resumen:
En este Trabajo Final de Grado se propone la creación de un Proyecto Socioeducativo de prevención del suicidio en estudiantes de 3º de la ESO en España.
Esta propuesta se centra en la prevención primaria haciendo una apuesta por la educación y la gestión emocional para abordarlo, así como también la de otros factores y causas que influyen indirectamente como el acoso escolar y las conductas de riesgo, como trataremos posteriormente.
Como objetivo fundamental, diseñar dicho proyecto trata de dar respuesta a todo ello a través de la adquisición de habilidades, competencias sociales, herramientas, estrategias, la gestión de conflictos basadas en la convivencia armónica, el diálogo, la comunicación asertiva, la resiliencia y la educación en valores.
Y, para ello, los destinatarios son, principalmente los propios educandos, pero también el profesorado y las familias. De este modo conseguimos crear líneas de actuación comunes que aporten sentido, coherencia y cohesión y fortalecer los vínculos escuela-familia-comunidad educativa.
Descripción:
This Final Degree Project proposes the creation of a Socio-Educational Project for suicide prevention among 3rd-year ESO students in Spain.
This proposal focuses on primary prevention, focusing on education and emotional management to address suicide, as well as other indirectly influencing factors such as bullying and risky behaviors, as we will discuss later.
As a fundamental objective, designing this project seeks to address all of this through the acquisition of skills, social competencies, strategies, and conflict management based on harmonious coexistence, dialogue, assertive communication, resilience, and values-based education.
And, to this end, the main receptors are the students themselves, but also teachers and families. In this way, we manage to create common lines of action that provide meaning, coherence, and cohesion and strengthen the ties between school, family, and the educational community.
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