Diseño de un programa de intervención para el desarrollo de funciones ejecutivas y la competencia lingüística en euskara para alumnos de 1º ciclo de Educación Primaria
Fecha:
17/09/2025Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Este Trabajo Fin de Máster tiene como objetivo crear una intervención en el aula para alumnos de 7 años, es decir para el primer ciclo de Educación Primaria. El objetivo de este programa es desarrollar las funciones ejecutivas del aula y simultáneamente la competencia lingüística del euskara. La propuesta surge de una necesidad observada en entornos escolares bilingües, donde el castellano es la lengua materna de los alumnos, por lo que presentan dificultades en la adquisición del euskara, especialmente en relación con el vocabulario, la competencia lectora y la expresión oral. Tras revisar varios estudios neuropsicológicos, se ha comprobado que habilidades cognitivas como la memoria de trabajo, el control inhibitorio y la flexibilidad cognitiva tienen un impacto significativo en el aprendizaje de un segundo idioma.
La intervención está fundamentada en la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, acompañada de técnicas cooperativas y rutinas de pensamiento, utilizando como tema central el reino animal. A lo largo de 15 sesiones de una hora, los alumnos realizan actividades prácticas y significativas que integran el desarrollo de la competencia lingüística con el de las funciones ejecutivas. Además, se incluyen estrategias para atender a la diversidad y diferentes herramientas de evaluación.
En conclusión, es importante incluir el desarrollo de las funciones ejecutivas en el aprendizaje de idiomas en contextos bilingües, ya que no solo ayuda a aprender una segunda lengua, sino que también mejora el rendimiento académico en general. Esta propuesta busca ofrecer un recurso práctico al aula, basado en evidencia científica y alineada con el currículo educativo actual.
Descripción:
The aim of this Master's Thesis is to create a classroom intervention for 7-year-old pupils, i.e. for the first cycle of Primary Education. The aim of this programme is to develop the executive functions of the classroom and simultaneously the linguistic competence of the Basque language. The proposal arises from a need observed in bilingual school environments, where the pupils' mother tongue is Spanish and they therefore have difficulties in acquiring Basque, especially in relation to vocabulary, reading skills and oral expression. After analysing several neuropsychological studies, they have shown that cognitive skills such as working memory, inhibitory control and cognitive flexibility have an important impact on the learning of a second language.
The intervention is based on Project Based Learning methodology, accompanied by cooperative techniques and thinking routines, using the animal kingdom as a central theme. During 15 sessions of one hour each, students carry out relevant and practical activities that integrate linguistic competence skills with the development of executive functions. In addition, strategies for dealing with diversity and different assessment tools are included.
In conclusion, the importance of incorporating the development of executive functions in language learning in a bilingual environment is highlighted, as in addition to favouring the learning of the second language, it also favours the general academic performance of students. This proposal seeks to offer a practical resource to the classroom, based on scientific evidence and aligned with the current educational curriculum.
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