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    La integración de alumnos con síndrome de down como método de normalización

    Autor: 
    Gómez, Tania
    Fecha: 
    2012
    Palabra clave: 
    integración escolar; síndrome de Down; alfabetización emocional; adaptación; diferencias individuales; Grado en Maestro en Educación Primaria
    Tipo de Ítem: 
    bachelorThesis
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/191
    Open Access
    Resumen:
    El presente estudio tiene como objetivo la integración educativa de los alumnos con Síndrome de Down en el aula ordinaria, y a su vez conocer la visión y opinión del profesorado del la etapa de primaria sobre la inclusión escolar de los alumnos con dicha discapacidad. Nuestro estudio ha planteado una investigación educativa basada en una propuesta de intervención sobre alfabetización emocional, que trabaje la aceptación de las diferencias individuales con grupos entre ocho y nueve años, en lo que se encuentre un alumno con Síndrome de Down. Las conclusiones más significativas de nuestra investigación, en relación a la opinión y visión de los docentes sobre la inclusión escolar, muestran que la mayoría de ellos creen que es posible la integración de los alumnos con Síndrome de Down, sin embargo el refuerzo y apoyo insuficiente de la Administración Pública deteriora la opinión positiva al respecto.
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    Nombre: TFG Gomez Cambronero.pdf
    Tamaño: 1.184Mb
    Formato: application/pdf
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      Burnout in a hospital oncology service takes place when there is a high level of interaction between nurses and patients. The aim of the present study is to identify models that will enable us to accurately classify a ...
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      Gomez, Tania (2012)
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      Introduction Although burnout in paediatric nurses has been addressed in previous research, the heterogeneous nature of the results obtained and of the variables studied highlights the need for a detailed analysis of the ...

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